2021年3月6日，習(xí)近平總書(shū)記看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員。
“校外培訓(xùn)廣告滿天飛，‘制造焦慮、販賣(mài)焦慮’”“‘學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲’引發(fā)社會(huì)關(guān)注”……常年工作在基礎(chǔ)教育一線的王歡委員在發(fā)言中對(duì)當(dāng)前的教育問(wèn)題直言不諱。
總書(shū)記凝神靜聽(tīng)。
“家長(zhǎng)焦慮”的背后，是“唯分?jǐn)?shù)論”的指揮棒?？倳?shū)記一語(yǔ)道破：“家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康，有個(gè)幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上?！?ensp;
他語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑：“教育，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過(guò)于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來(lái)看。如果最后沒(méi)有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”
2021年3月6日，習(xí)近平看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。新華社記者 王曄 攝
總書(shū)記堅(jiān)定地說(shuō)：“我們來(lái)共同關(guān)心這些教育問(wèn)題。教育改革還是要繼續(xù)啊，正在進(jìn)行時(shí)。”
王歡委員用三個(gè)“特別”概括當(dāng)天與總書(shū)記互動(dòng)的場(chǎng)景：“總書(shū)記特別地和藹可親，而且還特別地懂教育，特別地了解一線基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況和老百姓關(guān)心的問(wèn)題?！?/p>
作為西部高等教育工作者，“中西部高等教育與東部存在較大差距”的問(wèn)題讓嚴(yán)純?nèi)A委員憂慮。
談到社會(huì)關(guān)切的“教育公平”一事，總書(shū)記表示：“教育不平衡不充分問(wèn)題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)。我們應(yīng)該通過(guò)提升中西部教育水平來(lái)促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)解決教育不平衡帶動(dòng)解決其他方面的不平衡?！?/p>
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是立德樹(shù)人的事業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記一直以來(lái)高度關(guān)注我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這些教育的根本問(wèn)題統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，著力構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供堅(jiān)實(shí)支撐。
（科技日?qǐng)?bào)綜合自人民日?qǐng)?bào)、央視網(wǎng)等）
原圖提供：新華社
制圖：楊凱
編輯：宋慈
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終審：王郁
