今年政府工作報告提出，繼續(xù)做好義務(wù)教育階段減負工作。“雙減”是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最熱門的話題之一。
全國人大代表、重慶市謝家灣學(xué)校校長劉希婭認為，“雙減”減的不是成績，不是質(zhì)量，而是通過小切口系統(tǒng)重構(gòu)教育生態(tài)，真正地融合校內(nèi)外教育資源，回歸教育本質(zhì)，重構(gòu)教育新的認識和系統(tǒng)，提升孩子們的成長質(zhì)量。
全國政協(xié)委員、北京市第十二中學(xué)聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL李有毅表示，“雙減”減去的是不必要的、機械的、重復(fù)的學(xué)業(yè)負擔(dān)，而個性、創(chuàng)造、責(zé)任、夢想和愛不會減。
全國人大代表、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇建議由國家教育主管部門牽頭，會同有關(guān)部門組織實施專項行動，列出教育功利化、短視化行為專項治理行為具體表現(xiàn)清單，各地、各部門、中小學(xué)對照專項治理行為具體表現(xiàn)清單，用一年時間開展自查自糾活動，切實做到令行禁止。
全國政協(xié)委員、福建省政協(xié)副主席阮詩瑋表示，應(yīng)建立“長貫通、緩分流”的基礎(chǔ)教育學(xué)制，將“六三三”十二年制改為“五二三”十年制，即小學(xué)5年、初中2年、高中3年。取消中考普職分流，多數(shù)初中生畢業(yè)后直接進入普通高中，形成小學(xué)、初中、普通高中貫通辦學(xué)體制。同時鼓勵集團辦學(xué)等基于多所學(xué)校水平整體提升的辦學(xué)實踐探索，實現(xiàn)10年義務(wù)教育全民覆蓋和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（李忠明 何沛蓯 趙衛(wèi)華 ）
