“挑戰(zhàn)杯”有兩個并列項目。
被稱為“大挑”的，是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，誕生于1989年。被稱為“小挑”的，是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，誕生于1999年。
兩者都是應時代召喚而生。
《“挑戰(zhàn)杯”競賽歷程回顧和發(fā)展思考》一文指出，20世紀80年代中后期，經商風、厭學風、出國風沖擊高校校園。如何激發(fā)大學生學習的內在動力，遏制厭學、棄學等不良風氣，是教育部門、共青團組織以及社會各界都在思考的問題。
1988年夏天，全國19所重點高校代表齊聚清華大學工字廳，?商討如何引導大學生重視學業(yè)和創(chuàng)新，培養(yǎng)高?？萍紕?chuàng)新人才。會上，清華大學團委書記提出一個倡議——將清華大學“挑戰(zhàn)杯”學生作品展覽暨科技交流會向全國推廣。倡議得到與會代表的一致同意。1989年，第一屆“大挑”舉辦。
10年后，“小挑”誕生，將重點放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，主要有三方面考慮。
一是契合我國經濟社會發(fā)展需要。當時，國家和社會都迫切需要造就一批有較強科技意識的新時期創(chuàng)業(yè)者，孕育一批有較高科技含量和較好發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項目。二是培養(yǎng)跨世紀青年人才的需求。創(chuàng)業(yè)計劃競賽能夠鼓勵和培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉和提高學生把科學技術轉化為生產力的實際能力和全面素質，激勵他們勤奮學習、奮發(fā)成才。三是借鑒國內外創(chuàng)業(yè)計劃競賽經驗。創(chuàng)業(yè)計劃競賽最早在國外大學中開展，以競賽形式為載體，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，催生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)公司。
總體來說，?“大挑”側重于引導大學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，攻堅克難、開拓創(chuàng)新；“小挑”側重于推動科技成果轉化，鼓勵大學生加強創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。
多年來，“挑戰(zhàn)杯”將競賽作為帶動廣大學生投身社會實踐、培育創(chuàng)業(yè)精神的重要載體，堅持引導和激勵大學生通過廣泛的社會實踐、深刻的社會觀察，激發(fā)創(chuàng)新精神，啟蒙創(chuàng)業(yè)意識，服務社會發(fā)展。
通過競賽，在大學生中發(fā)掘了一大批有潛力有作為的人才，很多青年學子已成長為我國學術科技領域的中堅力量和商業(yè)創(chuàng)業(yè)領域的領軍人物。
這個名單里，有科大訊飛創(chuàng)始人、董事長劉慶峰，餓了么創(chuàng)始人張旭豪，個推創(chuàng)始人兼CEO方毅，高維資本創(chuàng)始合伙人郭鑫，米趣科技創(chuàng)始人、董事長毛靖翔……
今年3月，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽落幕。
本屆競賽，設置了科技創(chuàng)新和未來產業(yè)、鄉(xiāng)村振興和農業(yè)農村現(xiàn)代化、社會治理和公共服務、生態(tài)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展、文化創(chuàng)意和區(qū)域合作等5個類別。從學生參與情況看，科技創(chuàng)新和未來產業(yè)類占比最高，其次分別為社會治理和公共服務類、鄉(xiāng)村振興和農業(yè)農村現(xiàn)代化類。從項目細分看，決賽中有47個項目圍繞攻關芯片卡脖子難題，53個致力于新材料技術研發(fā)，25個項目從事重大裝備研制，16個聚焦種子安全和糧食安全，充分體現(xiàn)出當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代特征。
今年下半年，第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽決賽又將在貴州大學啟幕。
“挑戰(zhàn)杯”還會繼續(xù)發(fā)展。
團中央青年發(fā)展部主要負責人表示，下一步，“挑戰(zhàn)杯”將繼續(xù)大力加強人才跟蹤培養(yǎng)，探索賽事育人規(guī)律，深化賽事育人功能，進一步發(fā)揮榜樣引導、典型引路作用，引導廣大青年不斷從榜樣身上汲取精神營養(yǎng)，激勵廣大團員青年發(fā)揮聰明才智，在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化新征程中發(fā)揮生力軍和突擊隊作用；也將繼續(xù)強化賦能，助力成果轉化，持續(xù)優(yōu)化完善賽事機制建設，推動“挑戰(zhàn)杯”在新時代煥發(fā)新光彩。
無挑戰(zhàn)，不青春。“挑戰(zhàn)杯”，正青春。
