談?wù)苊?南京大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士
黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》，既是黨的十八屆三中全會以來全面深化改革的實(shí)踐續(xù)篇，也是新征程推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的時(shí)代新篇。全會對進(jìn)一步全面深化改革作出了系統(tǒng)性部署，明確提出要深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機(jī)制改革。作為教育、科技、人才重要交匯點(diǎn)的高水平研究型大學(xué)，在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程中肩負(fù)的使命更加艱巨，承擔(dān)的任務(wù)更加光榮。
南京大學(xué)是我國著名學(xué)府和國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。近年來，南京大學(xué)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路重要指示和給南京大學(xué)留學(xué)歸國青年學(xué)者重要回信精神，以立德樹人為根本，以服務(wù)國家為目標(biāo)，以“雙一流”建設(shè)為抓手，全面深化高等教育改革，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、科研評價(jià)等方面推出一系列改革舉措，取得了階段性成效。
一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。南京大學(xué)牢記立德樹人根本任務(wù)，以提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)體系改革，建立學(xué)業(yè)、五育、誠信三張成績單，優(yōu)化對學(xué)生的綜合評價(jià)，推動“熔爐工程”五育項(xiàng)目落地落實(shí)。深化學(xué)生管理模式改革，建立以書院為單元的學(xué)習(xí)和生活社區(qū)，推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)。深化招生制度改革，積極推進(jìn)本科強(qiáng)基計(jì)劃和綜合評價(jià)改革，在全國高校首次實(shí)現(xiàn)高中—高校接力育人的學(xué)分貫通體系。探索完善交叉學(xué)科博士培養(yǎng)機(jī)制，完善博士申請考核招考方式，充分發(fā)揮院系和導(dǎo)師在人才選拔過程中的積極性、主動性。深化通識課程改革，開設(shè)“大美漢字”通識課，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新；緊跟人工智能發(fā)展趨勢，首創(chuàng)“1+X+Y”人工智能通識核心課程體系建設(shè)，通過探索人工智能與教育深度融合的實(shí)踐路徑，在教學(xué)內(nèi)容、師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、考核方式等方面推動變革，以人工智能賦能課程改革和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高學(xué)生人工智能素養(yǎng)。
二是優(yōu)化學(xué)科建設(shè)格局。全面優(yōu)化學(xué)科布局，深入實(shí)施“學(xué)科亮點(diǎn)工程”，實(shí)施一流學(xué)科培優(yōu)行動，著力構(gòu)建特色鮮明、文理工醫(yī)協(xié)調(diào)共生、支撐發(fā)展的一流學(xué)科生態(tài)體系。調(diào)整交叉學(xué)科布局，推進(jìn)新興交叉學(xué)科培育與建設(shè)，增強(qiáng)交叉學(xué)科“催化劑”作用，積極培育新興交叉學(xué)科生長點(diǎn)，打造文理工醫(yī)協(xié)同發(fā)展新局面。創(chuàng)新學(xué)科交叉融合機(jī)制和發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制，瞄準(zhǔn)國際前沿和學(xué)科發(fā)展趨勢，圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展目標(biāo)，啟動相關(guān)專項(xiàng)計(jì)劃，促進(jìn)人工智能與其他學(xué)科交叉融合。緊密對接國家戰(zhàn)略需求與區(qū)域發(fā)展需要，完善蘇州新校區(qū)學(xué)科規(guī)劃，大力推進(jìn)新工科建設(shè)。創(chuàng)新交叉研究科研組織形式，成立前沿交叉科學(xué)研究院，進(jìn)行學(xué)科交叉機(jī)構(gòu)管理運(yùn)行和學(xué)科交叉復(fù)合型高層次人才培養(yǎng)。
三是完善成果評價(jià)機(jī)制。深化人才評價(jià)體系改革，深入開展破“五唯”行動，完善人才培養(yǎng)、教師考核及職稱評聘、學(xué)術(shù)科研、學(xué)科建設(shè)等評價(jià)機(jī)制，重視教育教學(xué)實(shí)績，強(qiáng)化教師教學(xué)評估在職稱晉升、崗位聘任中的地位；改進(jìn)教師科研評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況。推動分類評價(jià)向精細(xì)化發(fā)展；給予院系單位、科研平臺激勵分配實(shí)施自主權(quán)，對重大理論創(chuàng)新成果，前沿技術(shù)突破，解決重大工程技術(shù)難題以及在經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)并獲得國家和省部級重要科學(xué)技術(shù)獎勵的成果提升評價(jià)賦分值；針對文科科研特點(diǎn)，將咨政服務(wù)等成果納入評價(jià)范圍，優(yōu)化人文社會科學(xué)成果分類評價(jià)。
全面深化改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。南京大學(xué)將持續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于全面深化改革的重要論述，全面貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會精神，以深入實(shí)施“奮進(jìn)行動”為抓手，充分發(fā)揮高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力重要結(jié)合點(diǎn)的作用，在推進(jìn)人才培養(yǎng)方式改革、科研管理體制改革、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、完善資源配置方式、提升開放辦學(xué)水平、統(tǒng)籌多校區(qū)協(xié)同發(fā)展、推進(jìn)管理提質(zhì)增效等方面，持續(xù)增強(qiáng)改革意識，樹牢改革思維，優(yōu)化改革舉措，多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)，有力提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)添磚加瓦。
